Capacitación: La nueva arquitectura de Monografía 2027
Un taller para comprender los cambios que marcarán el nuevo enfoque de investigación en el Programa del Diploma
Los días 30 y 31 de marzo, se desarrolló la capacitación “La nueva arquitectura de Monografía 2027: habilidades, marcos y evaluación”, un espacio de actualización académica orientado a profundizar en los cambios que trae la nueva guía de Monografía del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional. Según los materiales compartidos del taller, la jornada se centró en habilidades transferibles, marcos interdisciplinarios, evaluación, vínculo con Teoría del Conocimiento y el rol del supervisor.
La capacitación fue dirigida por Lizbet Basabe Alarcón, profesora y examinadora del PD del Bachillerato Internacional de Lengua A: Literatura NS, además de Coordinadora de Monografía, líder de Individuos y Sociedades y Coordinadora del Modelo MUN del Colegio Internacional SEK Ecuador. Su acompañamiento permitió acercar a los participantes a una lectura más clara del nuevo enfoque de la Monografía y de los ajustes que deberán considerarse en la orientación a los estudiantes.
Uno de los aspectos más relevantes abordados durante el taller fue el nuevo enfoque interdisciplinario que incorpora la guía 2027. De acuerdo con las diapositivas revisadas, una monografía interdisciplinaria implica que el estudiante integre conocimientos, conceptos, teorías, perspectivas o métodos de dos asignaturas del PD, buscando equilibrio entre ambas para investigar un tema desde una mirada más amplia y conectada. Esta nueva ruta abre posibilidades de investigación más ricas y más cercanas a los problemas reales del mundo contemporáneo. Entre los marcos interdisciplinarios presentados se encuentran Movimiento, tiempo y espacio; Pruebas, medición e innovación; Cultura, identidades y expresión; Sostenibilidad, desarrollo y cambio; y Poder, igualdad y justicia.
La jornada también permitió comprender que esta nueva arquitectura no se limita a un cambio de formato, sino que propone una manera distinta de concebir la Monografía. El material del taller destaca una visión centrada en habilidades transferibles como investigación, agencia, autogestión, reflexión, pensamiento crítico, integridad académica, formulación de preguntas, análisis y síntesis. En ese sentido, la Monografía se reafirma como una experiencia de aprendizaje que no solo evalúa un producto final, sino también la capacidad del estudiante para indagar, tomar decisiones, construir argumentos y reflexionar sobre su propio proceso.
Otro punto clave fue la comparación entre la guía anterior y la guía actual 2027, especialmente en lo relacionado con los criterios de evaluación. En la estructura previa, la Monografía se calificaba sobre 34 puntos, distribuidos en los criterios: Enfoque y método (6), Conocimiento y comprensión (6), Pensamiento crítico (12), Presentación (4) y Compromiso (6). En la nueva guía, la evaluación pasa a un total de 30 puntos y reorganiza los criterios como: Marco para la Monografía (6), Conocimiento y comprensión (6), Análisis y argumentación (6), Discusión y evaluación (8) y Reflexión (4). Este cambio no solo reduce el puntaje total, sino que redistribuye el peso de la evaluación para dar mayor claridad al análisis, la discusión académica y el uso del marco elegido.
Durante la capacitación también se reflexionó sobre la importancia de que la pregunta de investigación sea clara, bien delimitada y formulada obligatoriamente como pregunta, además de la necesidad de que toda la monografía se mantenga enfocada en responderla de principio a fin. Las diapositivas insistieron en que las mejores monografías suelen surgir de un interés genuino del estudiante y de una adecuada delimitación del tema, el corpus, el marco teórico y el propósito de la investigación.
Asimismo, se destacó el papel del supervisor, no solo como acompañante del proceso, sino como una figura clave para orientar la reflexión del estudiante a lo largo de las sesiones previstas. El taller subrayó que la Monografía sigue siendo una experiencia de investigación independiente, pero sostenida por un proceso de supervisión que favorece la metacognición, la integridad académica y la mejora continua.
Esta capacitación representó una valiosa oportunidad para prepararse ante los cambios que marcarán la implementación de la Monografía 2027, fortaleciendo la comprensión de un modelo que apuesta por una investigación más articulada, reflexiva e interdisciplinaria. Más allá de los ajustes técnicos en criterios y puntajes, el nuevo enfoque invita a acompañar a los estudiantes en procesos de indagación más significativos, conectados y rigurosos, en coherencia con la visión educativa del Bachillerato Internacional.
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